“老师，我还想再测一测！”2026年2月2日，宿松县城关小学的校园里洋溢着欢声笑语，近500名一二年级学生化身“萌娃游乐园”，在“非纸笔测评，玩转数学”主题测评活动中尽情“解锁”数学知识。这场别开生面的非纸笔测评，是该校安徽省科研项目《思维可视化下低段数学学业质量非纸笔测评的实践研究》的又一实践成果，让抽象的思维过程变得直观可感，为“双减”背景下的基础教育评价改革注入了鲜活动力。
活动紧扣低年级学生认知特点，以“思维可视”为核心构建多元评价体系。一年级设置“口算小达人”“图形小能手”“应用全能王”“拨珠小天才”四大闯关模块，学生通过随机抽题、现场作答的方式积累星星，兑换专属奖品，在趣味互动中夯实基础。
二年级则在此基础上深化实践，新增方向辨识、估算应用等综合性任务，创新采用口头表达、游戏互动、动手操作、情境模拟、图形呈现等可视化测评方法，引导学生主动展现思考过程，让教师和家长清晰看到孩子的思维轨迹。
测评现场宛如热闹的“萌娃游乐园”，教师与家长志愿者化身耐心细致的“乐园引导员”，全程关注学生的参与态度、思维逻辑和实践能力，打破了传统考试“一考定音”的局限，真正实现了过程性评价与结果性评价的有机融合。“原来数学可以这么有趣！孩子回家后还兴奋地分享闯关经历，连平时不爱表达的他，都主动讲起了自己的解题思路。”一位参与志愿服务的家长由衷赞叹。
作为该校省级科研项目的阶段性成果，非纸笔测评方式以及课例不仅在数学学科落地生根，更成功推广至语文、书法、班会等多个学科，形成了“教—学—评”一致性视域下课堂重构路径，构建起评价育人的完整闭环。该项目主持人介绍，学校深耕非纸笔测评研究多年，始终以“减负提质、素养导向”为核心标尺，将低年级测评转化为情境游园、游戏化测评等多元形态，让评价回归育人本质。
“我们希望通过这种方式，让每个孩子都能在轻松愉悦的氛围中全面发展。”该校负责人表示，未来学校将持续巩固省级科研项目成果，继续支持探索思维可视化与非纸笔测评的深度融合路径，不断丰富评价内容与形式，让抽象的知识变得生动可感，让隐性的思维变得清晰可见，为基础教育评价改革提供可复制、可推广的实践经验，让“双减”政策真正落地生根，助力每一位孩子快乐成长、全面发展。（张淑婷 吴金霞 吴霞）
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