为进一步提升班主任家校沟通能力，夯实家校协同育人根基，10月15日，怀宁县江镇镇中心学校组织开展班主任专题培训。
本校86%的学生为留守儿童，多数孩子由祖辈代为监护，家校沟通面临监护主体错位、教育观念差异等现实难题。本次培训聚焦乡村学校留守学生多、隔代监护普遍的现实痛点，学校骨干班主任尤瑄作《乡村班主任家校沟通实践分享》专题交流。分享结合多年一线带班真实案例，剖析农村家校沟通的现实困境。培训指出，农村家庭普遍存在外出父母、祖辈双重监护的现状，容易产生认知偏差与沟通误会。面对双重监护的特殊学情，既要兼顾祖辈的情感诉求，也要牢牢对接在外务工父母这一核心教育主体。尤瑄从过往经历中总结经验，提出分层沟通、正向反馈、制度透明、预判化解矛盾四项实操策略，强调家校信任贵在日常积累，同时要把握育人边界，做到善意有尺度、关爱有分寸，为在场班主任提供接地气的工作思路。
培训现场，老师们认真聆听记录，结合班级管理实际开展思考交流。走上班主任岗位刚满一年的王帅老师深有感触“作为青年班主任，过去在家校沟通上常常感到困惑。今天的培训用真实案例传授实用方法，让我明白沟通既要怀揣教育温度，也要守住工作边界，对我今后做好班级管理有很强的指导意义。”
此次培训立足乡村教育实际，把实践案例转化为育人本领，有效补齐班主任在家校共育方面的能力短板。江镇中心学校将持续抓实班主任队伍建设，不断探索适合乡村学情的家校共育路径，凝聚家校合力，助力少年儿童健康成长。（何翔 占新海）
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