为深化新时代教育评价改革，加强“五项管理”，落实“双减”要求，实现提质增效，蚌埠第三实验学校着力抓好义务教育课内、课后服务“两个课堂”的贯通培养，制定科学合理的工作实施方案，构建起立德树人“大课堂”，为孩子义务教育阶段的成长架起坚实的阶梯。

　　坚持“五个统筹”，改进管理和服务。统筹级部。明确不同年级的教育教学目标、教学重点，依次递进、有序过渡、有效衔接，充分体现教育规律和青少年身心发展规律；统筹学科。稳步提升各学科的育人功能，促进五育融合。各学科教师既要善于在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教育活动综合性的“五育效应”，也要善于融合利用育人资源，实现基于融合、利于融合和趋于融合的新型教学方式；统筹环节。正确认识和处理课标、教材、教学的关系，加强学科组备课组建设，协同推进教学研究、教学实施、教育评价等各环节改革；统筹队伍。充分发挥教学名师、骨干教师、青年教师、班主任、家委会等力量在教书育人、教学指导、服务保障、参与监督等方面的作用，科学协调，形成育人合力；统筹阵地。坚持教育的社会公益属性，发挥学校育人主阵地作用，协同家庭教育，营造协调一致的良好育人环境。

　　抓好“两个课堂”，培育学生综合素养。“第一课堂”强化质量。科学安排课程，通过学科渗透，将活动课与文化课科学搭配，学习时间与休息时间有机结合，细化课程的时间分配，加强有效的时间管理，提高教师教学效率和学生学习效率。教师立足课堂、聚焦课堂，深化信息技术运用，开展智慧课堂建设，学情分析精准，创新教学方式，强化探究式、参与式、自主式、合作式的学习方式，使学生真正成为学习的主体，确保在课堂内轻松掌握知识，达到减轻“课外课”“重复课”等负担；“第二课堂”创建特色。课后服务由原来单一的文化课学习变为更多的艺术培养和体育训练。开设多种形式的课后服务活动，盘活校内资源，开发特色课程，形成特色文化，打造特色品牌，着力培养体艺特长，为学生提供陶冶情操、强健体魄、丰富心灵的平台。

　　聚焦课后服务，强化减负提质。小学部向全校发放了课后服务《给家长的一封信》，确保每位家长对课后服务工作进行详细了解，并给出一周时间，由家长和孩子充分酝酿、选择。学校则根据学生和家长的需求进行编班；中学部精选专业能力强、责任心强的老师，配置各班课后服务人员，保证高质高效做好课后服务工作。每一周课后服务内容由备课组统一研讨后制定，并提前一周上报级部审核。 针对学生的个体差异，学校还推出了“学科拓展培优课程”等，满足学生的个性化学习需求。对学习有困难的学生进行课内辅导，开展爱心答疑和面批面改。为满足学生多方面发展需求、发展优势领域、提升综合能力，根据学校办学特色，结合主题式综合活动、项目式学习等，每周五下午开展学习交流型、兴趣爱好型、志愿服务型、科技创新型等社团活动，给学生留出了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间，培养学生学习兴趣和爱好，让学生学有所乐、学有所长。

　　强化其他举措，务求取得实效。推动作业管理和改革。将作业设计和作业质量监测纳入教研体系，开展作业设计评比展示活动，督促教师精准布置个性化有质量的作业。坚决执行作业布置几项基本制度，一是作业布置审批公示制度，二是作业布置分层优化制度，三是作业布置督查制度；推动学校 “大阅读工程”。以语文学科为依托，辐射其他学科，充分发挥课堂教学的支撑与提升作用，利用好“大阅读”系列活动平台，开展名著阅读、佳作赏析、交流展示等系列活动。重视发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生掌握有效的阅读技巧、阅读方法，提升学生的阅读思辨能力，落实学生核心素养的达成；构建体育活动体系。不断丰富体育运动项目类型，强化“阳光体育一小时”，每年除了校级运动会，还开展来冬季趣味运动会，鼓励全员参与。九年级每日体育锻炼两次，提升身体素质备战中考，七八年级级部阶段性组织体育赛事活动，营造浓厚的校园体育文化氛围；推进综合实践教育。把劳动实践纳入学校整体教育教学计划，开发校本劳动课程；鼓励学生主动承担家务劳动、参加社会劳动；组织学生参加校内爱国卫生运动，校外公益劳动、社区服务、志愿服务等活动，强化责任意识和社会担当。

　　蚌埠第三实验学校长期致力全面落实“双减”政策，在减量中提质，在创新中增效。落实“双减”，加强课后服务工作是学校全面育人能力的试金石，在相关政策的支持与引领下，历经数年脚踏实地的耕耘，学校逐渐探索出一条有质量、有特色的教育教学之路。“服务永无止境，奋斗未有穷期”，未来学校将与家长、社会进一步合作，让学生们在有心、有情、有爱、有温度的教育环境下，全面发展、健康成长。