为更好适应新一轮课程改革，转变课堂教学观念，提高课堂教学实效，淮北市第五中学建立了由书记、校长牵头，分管副校长主抓，教科处负责，教研组落实的四级工作机制，抓实集体备课以研促教，开展教学评比以赛促改，开发校本课程突出特色，积极探索课堂教学改革，打造以“立德树人”为核心目标，以培养学生“学科核心素养”为首要目标的“双标”教学模式。

　　规定动作有板有眼

　　淮北市第五中学提出了“四固定、四统一、四优化、四落实”的教研活动和课堂教学要求：四固定即固定时间、固定地点、固定主题、固定主讲人；四统一即统一教学进度，统一教学目标，统一重点难点，统一例题、作业；四优化即优化教育理念、优化教学策略、优化教学过程、优化教学效果；四落实即落实知识结构、落实能力发展、落实教法实施、落实学法指导。学校领导包干督导，教研组长严格落实，集体备课不摆样子、不走过场、不做虚功，扎扎实实搞学习，认认真真研业务。

　　学校还组织教师利用国家基础教育资源平台或其他教学平台，观看并研讨优质教学课例，教研组每位成员一一发言，从教学理念、教学环节、课堂语言、课堂文化等多个角度评析课例，在研讨交流中学习他人优点，在反思感悟中弥补自身不足，切实达到以学促悟，以研促教的集体备课目的。

　　教学比赛创新开展

　　让教师在比赛中提高、在比赛中成长。该校把教研组、学校两级教学比赛固定下来，逐步制度化、系列化。教研组层面全员参与，全员当评委，在参与中收获，在评比中感悟；学校层面每学期固定举行两次不同形式、不同规格的教学比赛，邀请市内学科专家担任评委，确保比赛公平、公正、公开。比赛结束及时召开总结表彰、感悟交流、专家点评等系列活动，以巩固比赛效果。

　　针对试卷讲评课普遍存在简单重复、高耗低效的现状，该校在期中考试后，创新开展了“试卷讲评课”比赛主题教研活动，引导教师精研考情考卷、精准施策提效，探索先“生”后“师”、先“筛”后“讲”、既“点”又“面”、明“路”通“法”的试卷讲评课教学模式。本学期共有12位教师参加比赛，各位教师或在激昂文字中为学生指点迷津，或在失分“重灾区”为学生拨开疑云，或在解题关键处为学生点拨思维，学生在比赛现场脸上绽放出幸福的微笑。试卷讲评课比赛不仅为全校教师提供了一次相互学习、相互交流的机会，也为进一步探索试卷讲评课最优教学模式提供了借鉴和参考。

　　12月底，举行的校内公开课暨“优秀教学课例展示与评比”主题教研活动，是本学期教学比赛的“姊妹篇”“升级版”，为以后探索常态化课堂教学改革奠定实战经验和实践基础。

　　“双标”课堂立德树人

　　课堂教学模式的变革是立德树人、落实素养，实现课堂“双标”的关键举措。为此，学校在新课程实施中，初步建立了淮北市第五中学“一六一课堂教学模式”。第一个“一”指的是一个中心，即：以学生为中心，一切为了学生，一切依靠学生，关注、相信、尊重、发展每个学生。教师在备课中站在学生的角度设计教学，在尊重差异的基础上实施教学，在理解体谅中布置校本练习巩固教学，不断提高学生自信心和课堂参与度；第二个“六”指的是六步教学法，即：素养定向，情境导入-分层定标，设疑激思-学情定位，研讨展示-解题定法，典例精析-总结定点，多维归纳-检测定量，限时运用。六步教学法要求教师要以素养教学为导向，以分层分级设疑激思为关键，以学生互动研讨、展示分享为根本，精心设计并开展课堂教学。在精研课标、精选素材、精析课例的基础上，提炼方法，提高实效，提升素养。第三个“一”指的是落实立德树人这一根本任务，它要求教师应充分发挥学科的德育功能，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强“四个自信”，厚植爱党爱国爱人民的思想情怀，立志听党话、跟党走，树立为实现中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向。

　　校本课程内涵发展

　　随着新一轮课程改革，特色立校、特色强校、特色兴校将成为学校未来发展的价值选择和迫切需求。该校主要开发建设的有德育课程体系、学科课程体系、活动课程体系三大类。

　　德育课程体系方面：以“成人教育”为基础，以“习惯养成”“责任教育”与“中华传统文化教育”为核心构建。德育课程体系的建立，使得课程表上的德育课程延伸到学校的每个角落，教学时空得到了延展，形成了立体、全方位、富有实效的德育网络。学科课程体系方面：高中部以日语班和艺体课为突破口，初中部以科学兴趣小组和社团活动为突破口构建。与有资质的机构协作办学，引入日语教学人才，开办高中日语班；加大资金投入建设艺体中心，开发多个功能教室，让有艺体特长的学生不出校门就能拥有一流的校舍和师资。针对初中生，学校利用现有教师力量，建立科学、艺术等异彩纷呈的学生社团，供有兴趣的学生自主选择。活动课程体系方面：学校坚持“教书育人在细微处，学生成长在活动中”的教育理念，现已基本形成了科技节、体育节、艺术节和学雷锋月、诚信月、文化月等“三节三月”贯穿全学年的活动体系，为学生展示自我、彰显才华搭建了平台。

　　淮北市第五中学业务副校长马辉表示，校本课程开发过程中，学校要更多考虑的是学生到底需要什么，喜欢什么，课程是为学生的需要开设的，如同把课程放在了开放式的货架上，学生可以自由挑选，一方面有利于充分调动学生的学习兴趣，挖掘其潜能；另一方面，也有利于培养学生特长，促进学生全面而有个性的发展。学校将结合课后服务政策的出台，开发更多的特色校本课程，为学生、教师的发展服务，为提升办学质量奠基。