教育是民族振兴、社会进步的重要基石

　　也是国家希望和民族未来

　　自1985年确立以来

　　9月10日

　　已成为我们共同感念师恩的日子

　　多年来

　　风雨兼程、春华秋实

　　老师们

　　执一支粉笔

　　立一方讲台

　　书写着无数桃李的芬芳

　　用实际行动诠释着传道授业的使命

　　点亮一代又一代知识青年的逐梦之路

　　今天是第41个教师节

　　安徽省总工会

　　特推出“师者如光 老师谢谢您”专题策划

　　采访了普教、特教和职教的三位老师

　　不同年龄

　　不同岗位

　　不同专业

　　他们却忠于一个使命——教书育人

　　今天

　　让我们一同聆听

　　属于他们的故事与情怀

　　马铭遥：扬专业所长，挺实干担当

　　在高校，科研工作者有着多样的画像，是探寻真理的航海者、是编织理论的舞者、亦是耕耘杏坛的园丁。合肥工业大学电气与自动化工程学院教授、博士生导师，安徽省五一劳动奖章获得者马铭遥，集三者于一身，以朴素之姿扎根校园十余年，既是春风化雨的师者，更是绿色能源的“追光者”。

　　初见马铭遥，是在开学前夕的合工大校园。在人群中，她穿着质朴，显得格外沉稳从容。谈及教师节，她爽朗地笑道：“日常都泡在教学和科研里，对节日没太多仪式感，早把这份工作当成了生活的常态。”

　　这份“常态”，始于初登讲台时的光荣与责任。“刚当老师时，既自豪又忐忑，生怕辜负学生。”如今，这份情感已融入日常，和学生讨论问题、攻克科研难点、见证彼此成长，成了她最充实的时光。

　　清秀瘦弱的外表下，马铭遥藏着一股不服输的韧劲。她长期深耕光伏发电系统领域，从全景状态监测到智能化故障诊断，再到系统级运行优化，每一个研究方向都瞄准绿色能源的“卡脖子”难题。

　　百余篇高水平论文发表在权威期刊上，授权国家发明专利40余项，荣获国家级青年人才、中国电源学会优秀青年奖、中达青年学者奖等奖项，被授予“安徽省五一劳动奖章”，荣获“安徽省三八红旗手”称号。这是对她科研与担当的双重肯定。

　　“大学教育不仅要培养学生的理论水平，更要注重实干笃行。”在马铭遥看来，无论是本科生教学还是研究生培养，都要引导学生追求真理、感知知识的价值。在教学科研中，她格外注重产学研融合发展，紧扣国家重大战略需求，着力培养理论扎实、善于创新、勇于实践的复合型人才，让学生在攻坚克难中茁壮成长。

　　马铭遥以科研脚步追逐着绿色能源之路，以育人初心点亮学生成长之途，在教学与科研上，展现着一位高校科研工作者的责任与担当。

　　王杏城：在特教工作是我的“三生有幸”

　　“Never　ever　give　up”……9月4日上午，合肥特殊教育中心的教室里，英语老师王杏城正带着学生们逐字逐句的跟读。她的声音洪亮又饱含激情，一遍，两遍，三遍……节奏分明的带读声中，她的脸上始终绽放着温暖的笑容，课堂上的互动频繁又热烈，孩子们在她的引导下专注地汲取着知识。

　　时间回溯到2008年，已有17年普通学校教学经验的王杏城，机缘巧合之下，转身成为了一名特教老师。初到特教学校，王杏城面对的是一群听障学生，沟通成为了摆在她面前的第一道难关。“那时候没法正常交流，只能靠写黑板字上课，一堂课下来，粉笔灰落得满头都是，白花花一片。”王杏城回忆道。

　　为了能和学生们“说上话”，王杏城借助厚厚的手语书，充分利用课余时间疯狂自学，遇到不懂的手势，无论是学校的同事还是学生，她都拉着别人虚心请教。日复一日的坚持下，王杏城硬是从“手语小白”逼成了能和听障学生顺畅交流的“手语老师”。

　　时光荏苒，多年的杏坛生涯，她跨学部、跨学科、跨学段开展教学任务，在特教岗位上挑起更重的担子。“与孩子们在一起交往和共学，让我感到‘三生有幸’。”

　　“做特教，靠的就是情怀、爱心和责任。”这是王杏城谈起工作时最常说的话。帮孩子换衣服、面对面沟通、指导学业……她从不觉得苦累，孩子的一声“老师抱抱我”“让我亲亲您”，总是让她热泪盈眶。“孩子们的心思特别单纯，就像一群惹人怜爱的小天使。”面对镜头，她的语气里满是心疼与温柔。

　　谈及特教老师与普教老师的不同，王杏城的眼神变得格外坚定，我们的初衷是帮助每个“不完美”的孩子学会知识、掌握本领，让他们能够友好地拥抱这个世界，感受自己的尊严和价值，将来凭借自己的力量在社会上好好生存。“这也是我们特教老师最大的心愿。”。

　　李彦：职业教育将是我一生的事业

　　师者如光，微以致远。

　　“站在三尺讲台的自豪感、身为人民教师的光荣感，以及陪伴一届届学生成人成才的快乐，是我坚守教育事业的动力。”安徽职业技术大学智能制造学院教师李彦的这番话，道出了他30年从教生涯的初心。

　　出生教育世家的李彦，自1995年留校任教起，便将对教育的满腔热爱，化作了日复一日的实际行动。30年间，时光流转、环境变迁，但他的教育初心与育人梦想从未改变。

　　“因材施教是教育的核心。”任教前20年，李彦在深耕教学的同时兼任辅导员，他将这一经历视作“近距离读懂学生”的宝贵机会——通过观察学生的才能与优点，为后续制定精准教学方案打下基础。

　　“职业学校的老师，既要懂技能，更要懂温度。”面对部分学生的学习排斥心理，李彦有自己的“育人经”：一方面用扎实的专业技能吸引学生，另一方面靠人格魅力感染学生。在他看来，教师的爱心是人格魅力的核心，“用温暖打动学生，他们才会爱校、爱师、爱学习，最终实现自我认可。”

　　在李彦眼中，职业教育肩负着双重使命，既要培养各行各业一线急需的高素质技能人才，更要服务国家战略、对接新质生产力发展需求，为国家培养更多大国工匠、能工巧匠。“能够投身这项有价值、有意义的事业，我倍感荣幸。”

　　从教30年来，李彦始终坚持知识传授、品德培养、能力锻炼的育人理念。在他悉心指导下，学生们不仅技能显著提升，更成长为正直向上、勇于钻研的追梦人。近年来，他带领学生征战各类技能大赛，取得了世赛金奖、国赛一等奖等奖项三十多个，省级以上“教学成果奖”十几项，用实力诠释了“人人出彩”的育人目标。李彦多次被评为“优秀共产党员”和“优秀教师”。

　　恰逢教师节，李彦坚定表示：“我将用一生奉献给热爱的教育事业，让每一位学生都能在职业教育的沃土上绽放光彩。”（策划：王少峰 执行策划：李沫 文字：蒋锐、董绍杰 摄影：何颖、王成光 视频剪辑：何颖 海报设计：赵艾凌 实习生 孟之迪 指导单位：安徽省总工会 支持单位：合肥工业大学、合肥特殊教育中心、安徽职业技术大学）