中安在线客户端讯 伴随教育数字化战略持续推进，乡村教研如何跟上时代步伐，打上属于自己的“时代印记”，是寿县炎刘小学副校长、炎刘学区乡村首席教师工作室主持人陈全文思考的深层命题。
数字化赋能教师发展已是大势所趋，但乡村教研不能简单复制城市模式，不能照搬现成数字化教学研究模板，必须立足乡土实际，走接地气的数字化创新道路，用数字技术补齐乡村教研短板，创造乡村独有的教研价值。
陈全文带领乡村首席教师工作室走出一条本土化数字化教研道路。工作室将AI赋能课堂教学落到实处，推动教研从传统经验研讨转向基于数据证据的实证化研修。依托微视频制作、AI赋能课堂教学、信息技术与学科深度融合等研修主题，降低乡村教师数字化实践门槛，引导教师学会利用数字化工具解决课堂痛点问题，避免数字化教研流于形式。
在实践路径上，工作室构建多层次教研体系，完善教研责任清单，建立教研共同体内部评价激励机制，减少外部因素对教研的束缚。实践分为三步推进：一是校本研修区域推广，将整本书阅读等教研成果在县域落地；二是技能训练聚焦关键，围绕信息技术应用产出大量课例，斩获省市教学业务奖项；三是开放双向融合，打破地域壁垒开展跨区域教研，既向外汲取外部精华，也输出本土乡村教研经验，实现“辐射他人”与“反哺自身”双向滋养。
陈全文认为，数字化不是简单把城市资源搬运下乡，而是依托数字工具唤醒乡村教师自主成长意识。在首席教师工作室平台支撑下，乡村小规模学校一步步跳出“有教无研”困境，以数字化实现“同研共进”，为乡村教育高质量发展注入源源不断的时代动能。
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