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  • 2021-10-22 05:58
  • 来源: 安徽日报
  • 作者: 陈婉婉

  从今年9月新学期开始,以有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目的的 “双减”政策,在全国义务教育阶段学校全面落地。一个多月过去了,这项改革有何成效?记者探访了部分学校。

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  10月20日,在铜陵市田家炳小学,学生在学习魔方。记者 杨竹 通讯员 詹俊 摄

  向课堂要效率 学得好,还要睡得好

  合肥一六八新桥学校是一所九年一贯制学校,位于新桥科技创新示范区,毗邻新桥机场。初中部为“半寄宿制”,小学部为全走读,中小学分区办学。

  今年暑假期间,学校就提前谋划,利用校长办公会、中层会议、班主任会议、全体教师会议等多种形式,反复学习、研讨中央“双减”文件精神,结合学校实际情况制定“双减”方案。

  “要想好政策出好效果,就得不同学情不同对待,所以方案必须不断细化,适应各阶段学生的特点。 ”校长董永辉告诉记者。学校在遵循学生自愿选择的基础上,着力丰富课后服务供给。不仅在课后答疑辅导工作中,贯彻落实培养学生自主完成作业能力,巩固提升相应素养;同时在中小学继续开设符合学龄段的特色艺体社团课程,坚持“五育并举”,让学生在活动中实现全面发展。

  合肥一六八新桥学校严格执行小学部学生不早于8点20分上课,中学部学生不早于8点上课。该校学区内有很多高新技术企业,不少家长因为上班时间比较早,所以早早送孩子到校。对于这些早到的学生,学校没有“一刀切”,而是创造条件引导孩子们在校内安全地自主活动、学习。

  “睡眠对于学生来说非常重要,休息好才有好身体、高效率。这次正好利用‘双减’,学校再次通过致家长一封信、家长学校等途径,向家长们强烈建议小学生就寝时间一般不晚于21时20分,初中生一般不晚于22时。 ”董永辉说,一定要保证小学生每天10小时、初中生每天9小时的睡眠时间,从这一个多月的实践看,基本都能达到。

  又要睡得好,又要学得好,这对教育教学提出了更高的要求。学校的教师发展中心牵头,督导各教研组、备课组以及教师个人重视作业研究和设计,明确各学科每日作业用时,控制作业总量,提高作业质量,确保小学一、二年级不布置家庭书面作业;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

  为了提效,很多教师主动加入探究个性化作业和弹性作业教研中来,利用课堂教学和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力。目前基本实现小学生在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大部分书面作业。

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  近日,合肥市翡翠学校学生在老师的指导下学习剪纸。记者 许昊 摄

  强化学校主阵地 留下来,还要不白留

  如何让学生放学不仅能够“留下来”,还要“留得有价值”?阜阳市北城小学翡翠湖校区把课后服务做成了精心烹饪的“满汉全席”。 “课后服务绝不是由学校简单地多留孩子2小时,而是学校教育综合服务的拓展延伸,服务内容出不出彩,能不能留住孩子,尤为关键。 ”学校负责人刘昌远说。

  上完一天课程后,依托各学科课程的各类兴趣社团一齐登场了:语文社团是经典诵读、数学社团玩转华容道七巧板,英语社团里给经典动画片配音,还有音乐教师带班的口琴社团、无伴奏合唱社团、军乐团演奏社团等都热火朝天开始了。 “课后托管延时,我们最大的优点在教师资源上,年轻教师个个多才多艺。 ”刘昌远说。全校30多个社团活动,完全可以解决“四点半”难题,为学生的全面发展服务。

  在阜阳市莲池小学的课表上,每周一、三、五的体育锻炼、劳动实践或全校大扫除特别醒目。学校将课后服务定位为儿童自我发展时段,除了开设经典阅读、科普世界、艺术天地以外,还在体育锻炼方面进行拓展,在集体劳动教育方面,则通过开展值日、大扫除、垃圾分类、校园美化等校内劳动,让学生出力流汗,动手实践,培养他们正确劳动价值观和良好的劳动品质。

  为了做好课后延时托管服务,阜阳市颍州区各学校均打破了年级、班级限制,实行走班制、大班制、跨班制、跨年级制,积极组织相应学生参与课后服务项目,尤其强调增加户外体育运动,增强学生体质,降低近视率和肥胖率,拓展劳动的方式,增加艺术活动和综合实践活动,促进学生健康、全面、个性发展。

  针对学有困、管有困、接有困的“三困”学生,各学校安排学科教师为其提供个性化的管理服务,设置错峰时段,允许学生根据家庭实际选择托管时间。在强调精准服务的同时,增加临时托管、延时托管、短时托管等个性化服务菜单,免去家长后顾之忧,满足不同家庭的实际需要。

  “‘双减’之后的颍州教育,更注重激活学生内在的潜能,培养良好习惯,使成长自觉自愿。 ”颍州区教育局局长白莽说。

  为了保障这些丰富多彩的课后服务,颍州区正在多方统筹师资力量,将学校退休教师、各行各业的能工巧匠、非遗大师、公益人士、家长代表等聘请到学校,以体验式、探究式、项目化、情景化的学习方式,突破传统学科教学的边界,打破教室和学校的围墙。

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  日前,合肥市翡翠学校学生在老师的指导下练习京剧《贵妃醉酒》片段。记者 许昊 摄

  做好家校沟通 信得过,不搞课外延伸

  记者从合肥市蜀山区了解到,该区中小学校也早已通过布置分层作业、提高课堂效率等行动,减轻学生的作业和学习负担,提升学校育人水平。

  实际上,蜀山区的行动来得“更早一些”:早在今年发放暑假放假通知和开学通知时,区教体局就要求义务教育学校落实 “两缓两有两不得”政策,即暑假作业两周内缓交,开学首日缓布置书面家庭作业;有心理健康和生命安全教育,有课后托管服务;不得组织任何形式开学考试,不得要求家长批改或学生自批自改暑假作业。以此为学生和家长减轻压力,实现“两减”改革的平稳过渡。

  “家长担心最多的就是减少了作业量,教学质量会不会也随之降低。为了让家长放心,我们力求把减负增效落实到每一节课每一份作业布置中。学校通过加强教学研究,提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;加强信息技术和学科教学的整合研究,发挥多媒体辅助教学的强大优势,优化教学手段,提高教师的有效教学能力。同时搞好校本培训活动,提高教师的综合教学能力,提高课堂教学效益,不搞课外延伸即补课,确保‘双减’不减教学质量。 ”该区教体局相关部门负责人说。

  为了让家长们知晓,各校还通过家长会以及校园网站、微信公众号等渠道广泛宣传,让他们能理解和支持“双减”政策,以便形成合力。

  “这学期以来,我发现孩子机械的、抄写性质的书面作业没有了,增加了一些探究性、体验性的作业。这是一种很新鲜的体验。 ”蜀山区居民邵先生告诉记者。这学期,他还发现了一些新的作业调控方式,比如任课教师会发放免写作业券,前一天作业全优的学生可以过一天“无作业日”。 “总的来说,能看到学校在教育教学上的积极探索,这是好事,希望继续坚持。 ”邵先生说。

  对于小学一年级新生来说,准时到校以及在课堂上安坐专注听讲是他们完成角色转变的一个难点。本学期开学后,小学教师们对这方面放宽了要求,有的学校设置了弹性到校时间制度,给一年级新生一个缓冲期和适应期,这也是新学年推进幼小科学衔接的结果。记者在位于蜀山区的西园小学看到,该校一年级第一个月的课程安排基本上都是以行为习惯训练为主,课程教学为辅。

  据悉,今年8月,省教育厅发布《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》,蜀山区作为16个幼小科学衔接省级实验区之一,选择了6所试点幼儿园、2所试点小学,本学期开始先行试点推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育,要求小学要将一年级上学期设置为入学适应期,重点实施入学适应教育。地方课程、学校课程和综合实践活动,主要用于组织开展入学适应活动,确保课时安排。各校严格执行国家义务教育课程标准,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度。

编辑: 王腾飞
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发布于2021-12-09 05:31:55

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