合肥市第三次教学质量检测(简称“三模”)昨日进行了英语、政治、历史、地理、化学和物理几门学科的考试，记者联系部分高三老师时获悉，此次试题整体难度适中，较“二模”试题有所创新。具体来说，英语试卷知识点覆盖全，阅读面广，对运用所学知识去解决实际问题的能力要求较高；化学试题难度合理，对教学大纲和高考考纲的把握及主干知识的覆盖面都较好，有利于思维品质、学习习惯和心理素质好的学生发挥水平等。各科试卷具体分析如下：

　　聚焦安徽省示范高中

　　——合肥四中

　　近年来，合肥四中紧紧围绕“课题牵头、人本管理、注重实效”的指导思想开展教科研工作：通过组织申报各级各类教科研课题，调动教师参加科研活动的积极性；以人为本，确立目标，追求教师的全面、健康发展；采用对比式教研、诊断式教研等手段，采取对话、联合、分片等活动方式有效挖掘教师潜能。学校走上了科研兴教、科研兴校的良性轨道。

　　英语：

　　点全面广 凸显新目标

　　合肥七中 程双远

　　知识点覆盖全，阅读面广，文章凸显情感体验，对运用所学知识去解决实际问题的能力要求较高，在保留“二模”试卷清新、实际的基础上，添加了一些开放性或半开放性的试题，这更体现了英语高考的改革与发展方向。

　　语法和词汇知识部分覆盖面很广，几乎包括中学阶段所有重要语法点，更加强调知识的语境化。完形填空部分是以叙述为主夹杂着一些议论的短文，完全贴近中学生的生活实际，但是要想得高分很不容易，它要求考生有较高的阅读理解能力，深厚的语法、词汇功底，更需要学生能把自己置身于这样环境中去体验文章。

　　阅读理解部分与历年高考一样为五篇文章，体裁各不一样，但题材都比较贴近生活，大部分都是中学生所关注的一些话题，但整体上有一定难度，同时也透露出这样信息：考生在阅读时不仅仅是在做题目，更是一种情感、思想、人生的体验，如果考生能与作者产生共鸣，就会豁然开朗，选项就不是那么难了。

　　复习建议：

　　1、抓住知识点，扩大阅读面，特别是要关注最近在现实生活中所发生的重大事件。考生要多看看英文报纸，多读新鲜的文章。

　　2、书面表达，不是要求考生去“创作”，而是写自己会写的句子，没有读过的、没有背过的句子不要写，因此在最后这一阶段把近年全国各地英语书面表达的参考范文读读、背背为上策。

　　地理:

　　考核读图能力 区分度好

　　合肥七中 程娣

　　题量和难度适中，有较好的区分度。能体现近年来高考的命题趋向，对后期复习有很好的指导作用。

　　试题覆盖面广，突出对重点知识的考核。试题涉及地球运动、交通、农业、工业、城市、人口、旅游、区域识别、环境问题等知识。对中学阶段自然、人文和区域地理的主干知识进行考查，能较好地反映学生对知识的掌握情况和复习中可能存在的知识漏洞。

　　学科特点突出，强调读图能力的考核。地图是地理学科的第二语言。“三模”地理试题中各类地图共有14幅。充分考查了学生的读图、识图能力。

　　和二模比较，本次模考没有明显的直接以热点为切入点(“二模”试题中出现嫦娥一号卫星的发射及北京奥运等话题)。但试题考查的内容仍能反映出命题者对于社会发展的关注，如生态农业与党的十七大中涉及的生态文明、循环经济等内容是相关的。这也和高考题折射热点是吻合的。

　　复习建议：

　　学生在后期复习中要注重基础，继续加强对主干知识的梳理，有意识地加强各类地图的判读，关注社会热点，多做典型题。

　　历史:

　　整体平稳 关注热点

　　合肥七中 汪传荣

　　试题总体呈现平稳发展趋势，总体结构保持稳定，题型和题量与去年高考相似，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史三部分内容均有涉及。

　　试题中总共出现10处图表式材料题，这是本套文综试卷的一大亮点，符合高考改革发展趋势(试题材料化，论从史出)。第12题通过观察牛尊的鼻子，反映出牛耕时代的到来，第20题的柱状图反映了改革开放30年的巨变，以大量表格数字形式出现(在不同的年代，城镇人口和乡村人口数字和比重的变化)，体现出文科综合考试大纲的考核目标和要求：体现的对考生能力的考查，也体现出新课政的理念。

　　试题注重现实的结合，关注民生热点问题，第38题以三幅地图作为切入点，考查国际关系及当今世界格局的变化，考查考生的读图能力及从中获取有效信息能力。

　　复习建议：

　　1、依据考试大纲，夯实基础，回归教材，多关注教材中的楷体字、图、表及注释部分。

　　2、关注社会热点，关注社会生活的变化，这是传统教材中的一个弱点，但却是新课改的一项重要内容。

　　化学:

　　导向正确难度合理

　　合肥七中 吴国权

　　难度合理，导向正确，区分度高；对教学大纲和高考考纲的把握及主干知识的覆盖面都较好。有利于思维品质、学习习惯和心理素质好的学生发挥水平。

　　就此次三模的化学部分来看，全卷是传统的8道选择题，4道填空题，共108分。选择题部分知识的覆盖面大，且都是高考的热点知识和学科的主干知识，题型经典，不偏不怪，它们包括：常见物质的结构式电子式、离子结构示意图、分子离子所含电子数的计算、常见基本实验方法及注意问题、白磷的分子结构、外因对化学反应速率的影响、对化学平衡的影响、电解质溶液中离子浓度的排序、盐的水解知识、电荷平衡知识在电解质溶液中的运用、氧化还原反应得失电子的分析、非惰性电极下的电解等。

　　最值一提的是，该卷选择题11题、26题(4)问、27题的(4)问及29题所涉及的一些知识，课本并未出现过。学生应由题给信息大胆推理。这些问题适合程度好的学生展示水平。对以有限的知识为载体去解决未曾见过问题的能力的考查，是高考题突出选拔功能时必考信息给予题的主要原因，它能考出学生的学习能力。程度好的学生，在复习时对此类题应有适当练习。

　　物理:

　　突出主干知识 考查综合能力

　　合肥七中 吴国银

　　按照高考大纲要求，紧扣教材，试题设计稳中求新，联系实际，难度适中。

　　1、注重基础、强调应用能力。第14题、第17题、第20题、第23题等都是基础题。

　　2、不落俗套、题型推陈出新。有些试题看似眼熟，但在原来老题的基础上推出了新意。如第21题要求考生先求出物体自由下落至A点的速度，然后认为物体在AB段匀速运动，进而求出其运动时间，使问题大大简化。若只从匀变速运动的两段位移运用匀变速公式求时间，计算将很繁。

　　3、紧扣考纲、突出主干知识。第23、24、25三道计算题考查了运动学知识、电磁感应与力学综合、动量守恒定律、机械能守恒定律、匀速圆周运动等主干知识，难度不大，但运算量不小。

　　从整个物理试卷来看，学生都能在这套物理试题面前结合自己的实际水平进行不同层次的思考。一般来说，对于中等水平的考生，只要具有良好的思维习惯和心理素质，掌握正确的分析方法，都能够找到解决问题的突破口，这样便使考生获得了足够的展示自己物理学科能力水平的空间，但若要完整地解决问题，则要求考生有扎实可靠的基础知识底子和很好的分析计算能力。

　　政治:

　　稳中求变 变中见新

　　合肥七中 徐映雪 程静

　　全面考查了高考考试大纲规定的内容，又不回避热点；坚持以能力测试为指导，考查学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析解决实际问题的能力。试题难度稍有提高，但难度梯度分布仍在合理范围之内。基础知识扎实、又涉猎热点的考生，应该有不错的得分。

　　本次试题中能力考核的目标要求层次和水平总体提高，而这正是近年来政治高考试题的一大特点。12道选择题中有8道组合式选择题。这样的试题，不仅能最大限度地扩大知识的考核容量，而且能加强对知识之间内在联系的考核，能够更好地检测学生对基础知识灵活掌握和运用的程度。此外设问巧妙，出题方式具有创新性。比如：28题和39题的(2)，这两题的设问非常巧妙，陷阱重重，集中考查了学生获取和解读信息的能力。

　　复习建议：

　　1、以书为纲，在继续加强对基础知识巩固的同时，侧重于知识间的融会贯通；

　　2、要注重知识的运用，通过做模拟精题，提高运用书本知识解题的能力；关注热点、拓展眼界，锻炼自己运用相关知识对热点问题进行多角度、多层次分析的能力。

　　生物：

　　考查灵活运用

　　基础知识能力

　　合肥七中李学东

　　试卷考查的基础知识覆盖面非常广：第1题涉及获取无子果实的两种方法(植物激素调节及多倍体育种的运用)、植物组织培养中遗传物质的变化情况、性状变异的可遗传与不可遗传的原因；第2题涉及植物个体发育过程中胚珠内部的受精作用、受精卵和受精极核发育时间、细胞分裂中DNA含量的变化、个体发育中营养物质的来源及发育的种子产生的生长素对子房发育的调节；31题以实验的形式考查了生态系统中非生物因素、生态系统稳定性、生态系统中能量流动等基础知识。

　　本试卷充分体现了对“双基”掌握和运用的考查，充分体现了大纲要求的考查学生获取信息的能力，考查学生能利用专业术语去解释生命现象的原因、用基本原理去阐述生物问题的能力，也考查学生理论联系实际的能力。