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【榜样·不忘初心、牢记使命】

安工大辅导员赵颖虹:“私人定制”个性化教育让学生个个行

中安在线   2019-09-08 23:51:00   作者:王佳   编辑:詹子系

  中安在线、中安新闻客户端讯 辅导员、思政课教师、社团指导老师、科技创新大赛教练、宣讲团讲师……这些都是安徽工业大学辅导员赵颖虹的多重身份标签。自2014年来到安徽工业大学任职,赵颖虹一直用爱和真诚联结辅导员的育人梦和学生的成才梦。

  “赵姐”是学生们对赵颖虹的亲切称呼。在学生心目中,她不仅是一位思政老师,更是一位愿意随时与学生分享喜怒哀乐的姐姐。

  今年3月18日上午,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。赵颖虹作为安徽省四名教师代表之一受邀参加座谈会并受到习近平总书记亲切接见。

  “我很幸运做了自己喜爱和擅长的工作。”再次提及这次光荣而又激动的参会经历,赵颖虹说。

  “私人定制”做学生知心人

赵颖虹利用休息时间查阅资料、加强学习
赵颖虹到学生宿舍,与大家交流谈心

  “每个孩子都是不一样的。”这是赵颖虹多年来总结出的工作经验,因此她将个体深度辅导与团体辅导相结合,给予学生“私人定制”般的成长规划建议。只要接手的新学生,她都会主动制作一张表格,通过各个渠道了解这个学生的性格、爱好等,并在表格上填写学生的“个性摘要”,并有针对性地进行辅导和教育。

  在团体辅导教育中,开学时她会通过主题班会和户外活动,指导学生进行自我认知和自我探索,鼓励学生在成长的新起点思考怎样才能成为四年后理想的自己;在四年的求学生涯中,她会经常找学生谈话,了解他们内心的想法,帮助学生解决成长过程中遇到的阶段性问题;在毕业前,她还会亲自指导学生制作简历,梳理自传、撰写规划,为他们的就业提供更多的建议和帮助。

  然而在遇到一些有“个性”的孩子,她还会采取不一样的教育方式。安徽工业大学12级建筑环境与能源应用工程专业的陈路敏是一位“学霸”,由于成绩优秀被该校直接保送研究生,不过她毕业后却选择去西部支教。“每个人的选择是不同的,我很支持她,西部支教是为了奉献社会,自己也可以得到锻炼。”赵颖虹说。在陈路敏支教过程中,赵颖虹承担了很多的沟通工作,帮助陈路敏支教的学校募集善款,成立书屋,还经常打电话关心陈路敏的支教生活。

  多年工作中,赵颖虹发现很多大学生存在着不同程度的心理问题,其中情绪、情感问题最为突出。为此,她自学心理学知识,考取了国家三级心理咨询师,并时常找学生聊天,开展情感与情绪教育。“曾经有一位学生因失恋后情绪低落,为了鼓励他,我常常带他去参加一些校内活动,从这些活动中他不断地充实自己,很快走出了负面的情绪。”赵颖虹说。

  赵颖虹用点滴行动诠释着好老师的内涵,做到了青年学生的知心人。

  从自身做起助推良好学风

赵颖虹为学生上思想政治教育课

  勤奋是学业精湛的必要条件,勤思善学是学生的基本职责,而学风的好坏则直接影响着教学的质量和学生学习行为的养成。在赵颖虹看来,除了带课老师,辅导员也承担着抓好学风建设的重大职责。

  刚工作时,她常苦口婆心地向学生们解释“学业”和“就业”的关系,如“你不好好学习就找不到好的工作”等。结果,挂科的仍然挂科,迷茫的依旧迷茫。之后,她转变思路,紧扣思想引领这条主线,用邓稼先、黄大年、南仁东等优秀知识分子的感人事迹来激发学生的爱国之情,鼓励学生们苦练本领。当课堂中学生们的眼里泛起泪花、心里奔腾着热血,“好好学习”这样的大道理便无需多说,良好的学风逐渐养成。

  从成绩倒数到正数第一,2016级土木工程专业(2)班在赵颖虹强抓学习的“手段”下,实现了成绩质的飞跃。成绩不好时,赵颖虹就让班上的同学立下“军令状”,在“微信朋友圈或者QQ平台上”订下小目标,如不能实现就要有相应的惩罚措施。

  “在赵姐的带领下,我们班成立了很多学习小组。”该班班长邱心宇回忆说,赵颖虹让班上成绩好的学生担任学习组长,每周利用晚自习和周末时间,帮助同学一起进行重点课程、难点复习和考核。“一个学期以后,大家的成绩都提高了很多,也形成了爱学习的好习惯。”

  “如果你想让世界有美好的改变,那么你就要成为这个改变本身”。多年来,赵颖虹除了本职工作外,经常加强自身学习,还时常参赛、宣讲。为帮助学生制定科学的生涯规划,她参加培训,获得高校就业指导师资格认证;为给学生树立榜样,她参加全国高校辅导员素质能力大赛,荣获全国一等奖,实现了该赛事在安徽省的历史性突破,并获评第十一届全国辅导员年度人物。

  同时,作为学生“形势与政策”课程、党课、团课的兼职教师,当赵颖虹走上讲台,她就把日日夜夜伴随学生成长的故事、点点滴滴积累的感悟融入课程之中,把思政实践中零散的、活生生的“思政元素”梳理成系统的、热腾腾的“思政故事”,让思政课贯穿课上课下,让思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。而这些都是她平时不断学习积累的结果。

  鼓励学生走出去多参加“实践活动”

赵颖虹为即将毕业的学生做就业指导

  社会实践是学生“第二课堂”的重要载体,赵颖虹一直认为辅导员作为学生“第二课堂”的主要参与教师,要把目光从校园放到广阔的实践当中去,引导学生在实践中学习、在实践中成长、在实践中思考,在社会这个“大学校”里收获知识和感动。

  曾经有一位学生沉迷网络。在多次走访宿舍和谈心谈话后,赵颖虹发现他实际上对BIM(建筑信息模型)很感兴趣。于是,便帮其联系专业教师,鼓励他以赛促学,多参加“实践活动”,最终,这位学生用一年半的时间获四项全国大奖,并获“全国建筑类优秀大学生”荣誉称号。更可贵的是在临近毕业之前,该学生还创建了安徽省内首个BIM专业社团,主动教授学弟、学妹专业技能。“如今,该社团已为学校培养出百余名BIM人才,已经成为我们学校的品牌。赵姐经常鼓励新生去参与这样的活动。”2016级城乡规划专业肖光明说。

  由于所带学生的专业都是偏向于理工科,她坚持科技创新提高度,在班级实施“1+1”计划,100余名学生在各级科技创新大赛中获得佳绩,更有学生在国际舞台崭露头角。她还设计了“立德-明志-成才-回馈”的育人路径,培养出中国大学生自强之星、全国建设类优秀大学生等优秀学子。

  赵颖虹坚信,实践活动不在于“新”,而在于“实”。比起形式上为了创新而创新,更加应该关注创新背后学生到底受益多少。前不久,一位党员学生策划了一个宣传环境保护的签名活动,却在赵颖虹这里被泼了凉水。“你认为签个名,大家就记住环境保护知识了?最后横幅用完扔了,不仅不环境保护,还污染环境”。之后,赵颖虹带着学生集思广益,出了一期环境保护知识的主题黑板报。“虽然活动很小,也很普通,但我想效果还是明显的”。

  “赵颖虹同志是我校2000多名教学职工的优秀代表,她的先进事迹很朴实,也很真诚,这是她多年来用心用力用情,把服务学生作为初心,把帮助学生成长成才作为她的使命,投入真感情、下真功夫、练真本领的结果。”当提到赵颖虹,安徽工业大学校党委书记刘新跃说。(记者 王佳)

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