呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。喜气迎来八方客，共赴春约于鹿鸣。4月12日，为深化区域学校、校际的交流与合作，共同推动“双减”背景下基础教育学校的创新发展。由宿州市教育体育局、灵璧县教体局主办，灵璧县鹿鸣学校承办的安徽省名校长培养计划人选暨第二批市级卓越校长工作室校长论坛活动圆满落幕。

　　本次论坛主题为“高品质校园文化建设策略与思考”。此次论坛邀请来自宿州市四县一区的中小学校长，市教育体育局人事科科长姚强、县教体局副局长庄建军、人事科科长杨海旋，特邀教育专家合肥市伦先小学副校长蔡辉等近50位代表参加论坛。论坛由灵璧县鹿鸣学校副校长杨艺主持。

　　杨艺在致辞中对与会嘉宾的到来表示热烈欢迎，向长期以来关心、支持和帮助学校发展的各位领导、学校同仁表示衷心感谢，并介绍与会嘉宾和论坛议程。

　　校长致辞，拉开论坛帷幕。校长高鹏在致辞中对本次论坛的召开表示祝贺。他认为，基础教育的发展需要大家携手共进，要深耕细作教育教学改革创新，贯通人才选拔和培养的通道。他强调，当前正处于学校改制发展的关键时机，市县两级教育主管部门高度重视学校的前景与发展，面对“双减”政策，学校正在面临新的机遇和挑战，希望在座的中小学校长能够以本次论坛学习为契机，更新理念、分享经验，共同探讨义务教育的发展与创新。

　　案例分享，探讨特色文化。宿州市名校长工作室主持人、灵璧县鹿鸣学校党支部书记、校长崔少华作了“高品质校园文化建设策略与思考”的案例分享。他详细介绍了学校的办学历史和发展现状，并从多维度阐释了学校的发展规划与愿景，主要就校园文化建设策略和路径做案例分享。

　　主题讲座，明确建校方向。学校特邀请安徽省合肥市伦先小学副校长、北京华师教育研究院特聘专家、新站区小学数学名师工作室主持人蔡辉作“学校特色课程建设探索之路”主题分享。他从校园文化还是学校文化、学校文化建设三重逻辑、课程建设彰显学校文化等三方面阐述课程建设与学校文化的逻辑关系。主要解读了教育部有关学校文化建设政策文件概览，并以合肥市伦先小学的发展为例，详细论证了特色课程建设对学校文化的重要意义。从校名校史挖掘特色课程资源，以特色课程撬动校园文化建设，从而达到学校高质量发展的目标。聆听过程中，会场一片静谧，校长们认真记录要点，本次讲座对于基层的校长来说既是一次理论的传授又是一次实践的指引。

　　管理经验，分享区域和美。来自四县一区的五位校长代表分别就自身学校的发展实际围绕“特色校园文化建设”进行主题分享。宿州市埇桥区解集中心学校李文校长的“激发校园活力，增强文化自信”，萧县丁里镇中心小学万磊校长的“加强校园文化建设，优化学校育人环境 ——高品质校园文化建设的策略”，泗县丁湖镇中心学校李永校长的“打造有品位的校园文化几点思考”，砀山县实验小学孙远航校长的“求真务实，和美与共”，灵璧县东风学校张永校长的“以文化人，润物无声”。每次分享的PPT图文并茂，内容提纲挈领，案例精彩纷呈。“他山之石，可以攻玉。”经验分享给了在座的校长一份视觉盛宴，一份精神营养大餐。

　　精彩点评，阐释治校之略，宿州市名校长崔少华工作室顾问、灵璧县教体局督学刘培树以“行止有伦 明德有道”为主题，阐述高品质学校文化建设的思考与建议。以蔡辉的主题讲座和崔少华的工作汇报为切入点，指出对学校文化的认知定位要深入，对学校的架构体系要清晰，对学校文化的落地实施要自信。他强调，高品质学校发展要重点落实校园文化建设的着眼点“以人为本”；学校校园文化建设的切入点“构建课程体系”；管理者需把握的“四个点” ；教师需品读诗书，做幸福教育等诸多要素，不断创建特色学校，完成立德树人的育人使命。

　　下午2点，论坛还邀请崔少华工作室成员赴灵璧县韦集镇中心小学东校区、彭沟小学进行参观交流，实地深入了解韦集镇乡村小学的历史沿革、校园环境、特色办学和创新实践。在东校区，韦集中心小学东校区的东篱园劳动教育基地令成员们驻足观望，各类瓜果蔬菜苗正茁壮成长。跟随该校负责人的脚步，成员们参观了走廊、阶梯文化以及各功能室建设，每个角落无不展现微型学校国学文化的传承之美。彭沟小学的衍纸成果展和武术、舞蹈、唢呐、葫芦丝吹奏节目汇演，映射出了该校“双减”政策下的课后服务的教育教学成果，楚汉文化墙校园文化特色具有深厚的区域文化积淀，令工作室成员们赞不绝口。

　　崔少华表示，作为工作室的主持人将带领全体成员认真学习、探讨与交流，不断加强工作室全体成员的专业队伍建设，提升全体成员的综合管理水平和治校方略，充分发挥工作室的示范引领和辐射作用，和广大教育同仁携手打造品牌学校，全力以赴为基础教育的发展添砖加瓦。

　　“全面提高教育教学质量，关键在校长，校长是学校提高教育质量的第一责任人，校长必须扛实、扛稳、扛起提高教育教学质量的责任。”论坛结束后，各校校长和工作室成员纷纷表示，本次论坛搭建起不同区域间、不同学段学校校长间的沟通交流平台，促进了区域间、校际间办学思想的交流沟通和经验做法的借鉴共享，是共享共建的平台，是合作共赢的平台，为学校的特色发展和内涵提升提供良好的目标与方向。（王丹 杨纯）