廿九载如一日，矢志扎根七所乡村学校。作为“廿六年老班”，他创“五维育人”模式，搭建舞台、精筑阶梯、走实家访、架设心桥、传递爱心，不让一个孩子掉队。教学上，他深耕课堂主阵地，打造有温度的“说理”课堂，勇做“云端教育先锋”跨越鸿沟，教研相长从“土操场”踏上国赛领奖台。他以名师工作室汇聚星火，培育骨干，点燃同行。他，就是芜湖市繁昌区新港镇中心小学教师汪洋。荣获全国优秀教师、安徽省特级教师等荣誉，生动诠释了一位乡村教师扎根乡土、潜心育人的崇高境界与责任担当。

　　初心的起点泥泞中的承诺

　　1996年秋，19岁的汪洋师专毕业被分配到繁昌区平铺镇的茅旱小学，他走了近三十里泥泞乡路，踏进没有围墙、只有斑驳黑板和尘土操场的学校。一上岗便担起毕业班语文及班主任、二年级数学教学和大队辅导员三重职责。他吃住在学校，和孩子们打成一片，孩子们也和他无话不谈。当听到孩子们用稚嫩的嗓音说出“想当科学家”“做运动员”的梦想时，“不让一个乡村孩子掉队”的信念，便在他心中牢牢扎根。

　　次年开学，四个熟悉的身影缺席了。汪洋心急如焚，冒雨赶到学生家中。得知四名学生因家贫无法交学费，他立即从每月321元的工资里付了他们的学费，反复做家长思想工作，终于成功把孩子迎回了座位。刚工作那几年，虽然工资微薄，但给孩子垫学费是常有的事。看着孩子们重返课堂的笑脸，工资所剩无几的他说：“这比什么都值。”

　　廿九载坚守辗转七校写下教育诗篇

　　近三十年时光，汪洋的身影活跃在繁昌区七所不同的乡村学校。在只有两位老师和三十几名学生的肇埠教学点，他带领孩子们“变废为宝”：废旧横幅缝成舞台幕布，竹筒锯出声声“乐器”。一场土操场上的“六一”汇演，成了全村盛事。沉默的留守儿童小强，在汪洋的鼓励下，第一次站上了主持台。当他的声音洪亮地响起，村支书的眼角泛起了泪光：“这孩子眼里有神了！”

　　调任马仁小学时，他让少先队活动焕发光彩，助力学校争创全乡第一所规范化学校，并成功通过芜湖市示范少先队室的验收。他亲手组建马仁小学第一支鼓号队，铿锵鼓乐响彻校园。更令人称奇的是，凭借校内两张水泥乒乓球台，他训练的队伍竟在镇级比赛中一举夺魁。随着教学点的撤并，他来到了平铺金盾希望小学，后来是平铺镇中心小学，直到现在是平铺九年制学校，他始终像陀螺一样的忙个不停，始终高负荷的承担着重任。无论鼓号队还是学校社团活动，他带着孩子们多次登上大舞台，频频在省市获奖。

　　廿六年的“老班”用“四维”点亮心灯

　　担任班主任长达二十六年，汪洋是孩子们心中可亲的“老班”。为应对留守儿童多、学情差异大的挑战，他倾心凝练出“四维育人”模式。

　　搭建成长舞台。为了让每个孩子都敢于展示自己，他在班里设立“班级微舞台”，让孩子们轮流上台分享才艺。在学校层面组织“校园梦舞台”才艺展演，并积极带学生参加区级、市级的“社会大舞台”比赛。沉默寡言的学生小军经历了课本剧表演后感慨：“灯光打在身上，我才懂汪老师说的‘你本来就是发光的星星’！”

　　精筑进步阶梯。他实施分层辅导，课余开设“基础加油站”帮学困生；布置“每日一题”激发学生潜力；组建“全能互助组”让学优生当“小老师”。他设计“进步存折”，用五星贴纸记录学生在品德、学业、体育、劳动上的点滴进步。

　　走实家访之路。新接手班级必访遍所有留守儿童家庭，尤其关注困难户和特殊儿童。他详细记录着每次走访的情况、孩子的变化和家长的希望。面对患狂躁症、行为异常的学生小宇，他耐心引导、不离不弃，最终赢得信任。小宇亲手画了一幅《老师的笑脸》，画上温暖的笑容成为他们师生情谊的珍贵见证。

　　架设云端心桥。为解决乡村学生的课后辅导难题，他建立了“线上彩虹桥”微信群。每晚“钉钉30分钟答疑”成为“云上知识驿站”。他为学困生录制“错题微课”，为学有余力学生定制“思维拓展包”。

　　教学深耕讲台即征途

　　2013年，“在线课堂”在繁昌试点，他被选为主讲教师。两年多时间，是他教学生涯最辛苦的时光，也是他成长进入“快车道”的时段。他十分珍惜这个宝贵时光，不分昼夜，没有假日，白天摸索设备，熟悉流程，深夜秉烛备课，完善设计。他抓住省市区教研员来校指导的机会，“厚着脸皮”不断请教，快速成长。2013年10月至2014年下半年，他圆满完成了中央媒体来校采访的授课任务；顺利完成了在合肥师范附小连接繁昌三个教学点的示范课；他承担了安徽省信息化应用现场会主讲，并且圆满完成任务；全国中西部信息化现场会在繁昌召开，平铺镇中心小学作为一个主讲课堂，汪洋又一次勇担重任，在全国的大舞台展示一个乡村教师的课堂。那段时间他的压力特别大，任务太艰巨，以至于他身体出现了持续头痛发热、频繁咳嗽现象，可他并没在意，继续硬扛。直到胜利完成任务，他才拖着疲惫的身体去医院检查，诊断结果为肺炎，在医院待了多天才恢复了生气。

　　家长们常说：“孩子交给汪老师，放心！”他的数学课注重启发学生思考和讲清道理。他鼓励学生之间相互讨论，自己则在一旁认真倾听，关键时刻才点拨引导。学生们都说：“汪老师的课像冬日的阳光，温暖又清楚，一听就明白。”他带的班级屡获区、市乃至全国红领巾中队荣誉。他个人也曾获得安徽省优秀教师、芜湖市优秀园丁、江城最美教师、芜湖市优秀教师、繁昌区优秀园丁、繁昌区优秀教育工作者、繁昌区优秀党员等荣誉称号，2024年9月，获得全国优秀教师称号。

　　薪火相传托起乡村教育未来

　　从普通“土操场教师”到国赛奖台得主，再到省级“教坛新星”，教研是他成长的基石。他认真打磨每节常态课，从校内教研到国省平台分享经验，始终保持学习热情与开放心态。他阅读前沿文献，反思教育本质，在《数学教学通讯》《小学教学参考》等期刊发表多篇论文，主持或参与多个国省市级课题研究。

　　在他的带动下，繁昌区涌现出一批扎根乡村的优秀教师，形成“一花引得百花开”的良好局面。汪洋深知强师计划、乡村教育振兴需要更多优秀的老师。他作为繁昌区名师工作室主持人，竭力以名师工作室为平台汇聚星火。他构建“1室→5校→辐射N师”的培养网络。汪洋打磨课堂百余节、执教数十场示范课、举办多次专题讲座。经他引领，工作室已走出十余位省市区骨干教师和能手，多位青年教师在省市级教学竞赛中斩获奖项，教研力量整体提升。

　　汪洋二十九年如一日，扎根乡村教育，用爱心与智慧点亮了无数农村孩子的希望之光。他创新“五维育人”模式，关注乡村儿童，培养青年教师，展现了新时代乡村教师的责任与担当。