4月25日，宿州市人大调研组到灵璧县实验小学教育集团湖光路校区、平山路校区对该校集团化办学工作进行了专题调研，灵璧县政府、教体局相关领导，实验小学教育集团负责人刘亚等全程陪同。

　　在湖光路校区，调研组一行边察看边交流，刘亚向代表们详细介绍了该校的办学理念、特色课程体系建设、校园文化、学生社团开展、办学条件等方面的情况以及集团化办学的创新做法和取得的办学成果。在平山路校区，作为集团校新建校区，该校区执行校长张永向调研组一行介绍了集团化办学下新校区依托校本部的成长与发展情况。在实地察看社团活动时，调研组一行对该校多彩的社团活动产生了浓厚兴趣，对该校集团化办学取得的成果给予了高度评价。

　　灵璧县实验小学创办于1913年，历史悠久，办学底蕴深厚。2017年8月，学校实施集团化办学。灵璧县实验小学教育集团拥有湖光路、云路、平山路三个校区，以校本部湖光路校区为核心，带动云路、平山路两个新校区，一体化管理，协同发展。

党建引领，发挥集团校党组织核心作用。把党组织的政治核心作用与集团校的办学方向相结合，充分发挥学校党组织的政治核心作用；把发挥党组织的战斗堡垒作用与集团校高质量发展相结合，充分发挥党员教师的模范带头作用；把党的思想政治建设与学校德育工作相结合，深入实施党建“领航工程”，构建高质量的党建工作体系，落实立德树人根本任务。

　　深度融合，实行集团一体化管理。推动集团内各校区在学校管理、教育教学、教师队伍、办学资源等方面的深度融合、紧密共享，建设一体共赢的学校发展共同体。一个法人，一套班子，统一管理人财物，全面实行一体化管理模式。

　　依托实小百年办学理念，建立符合各校区共同发展的集团化办学章程，明确集团的宗旨、目标、组织机构、管理办法及各校区的权利和义务等，约束和规范教育集团办学行为。建立校区在决策、执行、监督、保障等环节的运行机制，建立适合自身特点的现代学校管理制度，提高教育集团化办学管理水平。完善集团办学制度建设，通过各项制度的建立与执行，充分调动校区广大教师参与集团化办学的积极性、能动性，增强群体认同感与归属感。

　　确立“一个法人、一个章程、一套班子、一个思路”，各校区在集团校统一领导下，副校长、各科室进行对应分管。选派集团校副校长任校区执行校长进行校区日常管理，校区下设相应科室，整体形成“条条管理，块块落实，条块结合，统筹协调”的管理模式，实现资源共享，各具特色，和谐发展。

盘活师资，促进集团内校区均衡。完善校区间教师交流制度，多举措盘活集团骨干教师资源。加快集团学科名师工作室建设，实施青蓝工程，发挥“名、特、优”教师在集团内的辐射引领作用；以学科建设、课题研究为纽带，组建集团专项研修团队，建立优秀教师引领下的集团教学研、训、赛一体化制度，促进教师队伍专业水平的整体提升，培育校区师资队伍的“自我造血”功能，促进集团各成员校各师资逐步趋于均衡。

　　因校施策，引领集团校特色发展。在实施集团化办学的过程中，灵璧县实验小学教育集团努力彰显各校区的特色以及创新精神，在集团统一管理下，因校制宜，努力实现“一校一品”的发展目标。

　　目前，灵璧县实验小学教育集团湖光路校区已初步形成以传统文化为核心，围绕“小精品 大参与”这一设计思路，发展特色活动，推进了花样跳绳、武术操、安塞腰鼓、剪纸等中华优秀传统文化项目；云路校区以思政教育基地为核心，通过开展丰富多彩的德育活动，促进学生德智、体、美、劳全面协调发展，充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”育人功能，提高学生思想道德素质；平山路围绕书香校园建设，推进“1+50+20”特色阅读，即一学年读1本国学经典，背50首古诗词，选读课外读物20本，校园读书活动多姿多彩，成效显著。

　　政策倾斜，推进新校区快速发展。在管理中，加大对新校区的政策倾斜与资金支持力度，在评优评先、职称评审、岗位晋升等方面加大新校区评选比例，把轮岗交流作为重要条件。资金支出方面，新校区优先保障，功能室配备，设施设备添置等新校区优先解决，快速推进新校区发展。

　　灵璧县实验小学自2017年实施集团化办学以来，经历了一校三区的过渡，彻底消除了大班额，特别是云路校区由2017年9月成立时的6个教学班，200余名学生，发展到今天100个班级，5000余名学生；平山路校区2021年启用，当年10个教学班，400余名学生，到2023年秋季开学有30个班级，学生1500余名学生。实小优质资源外延，有效解决了城区小学入学难的问题，实现了老百姓让孩子在“家门口上好学”愿望，推进了教育均衡，扩大了优质资源，家长满意，社会认可，成效显著。

　　灵璧县实验小学教育集团将以此次人大调研为契机，创新开展集团化办学工作，进一步做好优质教育资源均衡化发展，继续壮大教育集团化队伍，为灵璧教育集团化办学贡献力量。（罗未来）