pc版
客户端
·新闻热评·
- 2022-06-27 05:26
- 来源： 安徽日报
近日，教育部办公厅、财政部办公厅联合印发《关于做好2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（以下简称《通知》），全国计划招聘特岗教师67000名。
教育公平是社会公平的重要基础。增设特设岗位，推动优质教育资源向农村倾斜，将逐步缩小区域差距，提升农村地区教育水平。但要清醒认识到，农村地区在收入水平、生活质量、职业前景等方面相较城市普遍存在差距，导致一些教师仅将特设岗位视为积累职业经验的“跳板”，服务期满即选择离开。若特岗教师缺乏长期扎根意愿，不仅难以全身心投入教学工作，岗位人员流动性过大也给学校管理、学生学习带来不利影响。
积极推进招聘工作同时，应综合施策，让特岗教师“下得去”还能“留得住”。强化跨部门沟通，加快完善特岗教师数据库建设，有效掌握特岗教师待遇落实状况，为反馈意见建立畅通渠道，发现问题及时处理，确保特岗教师工资按时足额发放，保障参保、职称晋升等权利。加大关心关怀力度，及时了解特岗教师工作生活遇到的实际困难，制定解决方案。例如，确保家在外地的教师享受带薪探亲假期，与家人团聚；若有意长期任职，着力帮助解决子女上学、配偶就业等问题，让特岗教师更有归属感幸福感，激发工作积极性。
《通知》指出，对于特别边远艰苦、教师流失较严重的地区可向本地生源倾斜。现实中，不少人在外学业有成后，主动选择家乡教师岗位。他们生于斯长于斯，亲身感受家乡教育资源薄弱现实，萌生让家乡孩子有学上、上好学的心愿，成为特岗教师后更容易留下来。 “95后”青年徐霖逸选择回乡担任特岗教师，表示“我是乡村走出来的，现在我要将知识再教给孩子”；维吾尔族姑娘克地也木放弃城里工作机会，成为家乡中学一名特岗教师，坦言“每个孩子都是我的家人”。有鉴于此，符合条件的地区可结合实际，出台政策，宣传返乡执教优秀典型案例，引导在外学子踊跃报考家乡学校教师特设岗位，为家乡教育事业贡献力量。
从此次《通知》招聘需求看，科学、劳动、心理健康、信息技术、特殊教育等紧缺薄弱学科的教师成为 “香饽饽”。然而，不少学科绝非引进特岗教师即可实现预期教学效果，若缺乏必要基础设施、物资支撑，再优秀的教师也难教好。让特岗教师“留得住”，更要为“教得好”创造有利条件。职能部门应根据校方需求，加大财政投入，鼓励社会各界积极援助，推动配套设施早日落地。考虑到当前知识更新速度快、教学方法不断推陈出新，可定期组织特岗教师集中培训、外出交流，持续提升教育教学基本素质与能力。配套设施“硬件”与教学质量“软件”双管齐下，让农村学生在高质量教育中茁壮成长。（梅麟）
编辑： 陈邦银
推荐阅读
发布于2024-04-27 07:45:37
发布于2024-04-27 07:45:37
发布于2024-04-27 07:45:37
发布于2024-04-26 17:50:01
发布于2024-04-26 17:15:06
发布于2024-04-26 14:53:50
发布于2024-04-26 09:35:13
发布于2024-04-25 21:44:27
24H热点
中安在线版权所有 未经允许 请勿复制或镜像
互联网新闻信息服务许可证：34120170002 增值电信业务经营许可证：皖B2-20080023
信息网络传播视听节目许可证：1208228
