省政协委员吴志斌

　　中安在线 中安新闻客户端讯 教育扶贫不仅具有持续性、基础性造血功能，是阻断贫困代际传递的有效方法，更是我国实施乡村振兴战略的重要支撑。今年两会期间，省政协委员吴志斌在接受采访时表示，2021年是“十四五”规划开局之年，为进一步巩固脱贫攻坚成果，如何将精准化教育扶贫政策落到实处，如何在现有教育硬件设施相对完善前提下进一步提升教育软实力，如何应对乡村教育出现的其它新问题等，都成为各地政府关注的重点。

　　经过多年教育扶贫的努力，至2019年，我省已实现学前毛入园率达88.7%，义务教育巩固94.6%，高中阶段毛入学率89.6%，同时很多山区及乡村学校的教学环境、教学设备等硬件设施得到极大改善。然而，作为教育大省，我省大别山片区和皖北等教育基础相对薄弱地区、部分城乡结合部、农村的学校等，在其骨干师资储备、学校管理能力、校园文化建设等软实力方面仍存在诸多不足。值得关注的是，伴随我省城镇化的不断推进，城区学位一员难求，乡村校区招生困难等城乡教育分化问题亦不断加剧，乡村学校面临更严峻挑战。

　　吴志斌认为，在整个教育扶贫过程中，助力乡村学校教师能力的提升尤为关键。“因为只有教师综合能力提升，才能更好教育学校的全体学生，进而通过学生群体影响一个个家庭，最终影响这一地区人的精神面貌和价值观的树立。”

　　为此今年两会期间，吴志斌提出进一步精准化教育扶贫的建议。他认为，我省在“十四五”期间应继续加大推进教育扶贫力度，并重点关注乡村教师配备及其业务水平提升方面。进一步调整乡村学校教师结构，配备全科类专职教师，继续坚持“按需设岗、按岗招聘、精准补充”原则，适当放宽欠缺门类乡村教师编制数量限制，有针对性选招。同时，亦可推行城区学校、乡村学校间教师调派、共享等特色制度。

　　“目前很多乡村学校在教师宿舍、食堂等硬件配备上相对欠缺，同时，乡村教师的福利待遇等并无太大优势，使得考取乡村学校只是很多教师的跳板，留不住人是乡村学校面临的最大问题。” 吴志斌建议通过提高乡村教师各项补贴与补助、提升住房条件、晋升机制等方式，留住优质教师资源，同时进一步加大教师培训、轮岗学习等力度，通过推广远程教学培训等方式，提高乡村教师队伍整体能力。

　　吴志斌表示，目前我省有很多公益组织、社会企业都积极投身到教育扶贫过程中，且他们关注的重点都是素质教育、暑期特色课程支教等当下教育相对薄弱的环节。他建议，可以在充分发挥公益组织力量的基础上，通过政府购买服务等方式，有针对性打造特色学科教育等，补充乡村教育的短板。

　　“‘十三五’期间我省在教育扶贫方面推出很多卓有实效的政策，例如实施教育扶贫结对帮扶全覆盖等，但各个区县帮扶送教力度不一，成效参差不齐。” 吴志斌建议已取得实际效果的区县总结帮扶经验，给其它区县作为参考，并助力进一步调整政策落实细则，更好推进我省各项优质政策落到实处。（记者 张毅璞 彭旖旎 李沫 ）